阳春三月，3月15日下午，我校五年级语文组聚焦“略读课文教学”，邀请凤凰母语工作室特级教师胡明艳和市语文教研室资深教研员高文琴老师前来指导教研活动。

活动伊始，高尚老师执教略读课文《金字塔》，本课由两篇短文组成。第一篇短文《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美和作者在塔下引发的万千思绪。第二篇短文《不可思议的金字塔》则是非连续性文本，主要以“胡夫金字塔”为例，介绍了金字塔宏伟、精巧的特点，以及古埃及文明的重要成就。高老师认真钻研教材，精心设计备课，在课堂上将两篇短文的表达方式、文章特点和内容等作为教学抓手，引导学生搜集整理信息、比较表达见解，体悟金字塔的宏伟、精巧，以及古埃及文明的成就。

随后，胡特就这节课进行了点评，她指出：略读课文的教学要重在整合，文体不同，教法也不同。在《金字塔夕照》一文中，高老师注重让同学感受金字塔的美和作者对金字塔的赞美之情。《不可思议的金字塔》的教学中不仅要重视提取课文信息，也要注重学生朗读体验，琅琅书声才能彰显课堂教学的生命活力。

接着，凤凰母语工作室高文琴老师就略读课文的定性与定位分享了她的心得。高老师指出，略读课文的基本目标是粗知文章大意，根据目标提示进行自主阅读，对本单元所习得的学习方法进行迁移运用，教师要充分理解编排意图，精心设计教学，在课堂中要发挥引领、点拨、提升学生认知的作用。

略读课文如何教？教学时要注意什么？哪些要教哪些不教？教学的基本板块是什么？针对这些焦点问题，高老师给出了深入浅出的解答。

略读课文如何教？

首先，略读课文是半独立的，粗知大意，学会搜集和提取信息。其次，略读课文也要促进学生的全体发展。

略读课文教学时注意什么？

一是教学目标简约化，一是教学模式板块化，一是教学方法科学化。

略读课文教什么不教什么？

略读课文的教学首先是把握大意，其次是交流感受，最后是重点赏读。同时，文中的生字认识就行，词意大致理解即可；一般不需要进行有感情地朗读指导，一般不做仿写练习。

略读课文的基本板块包括

一读知大意，二读抓重点，三读谈感受。

一下午的研讨交流，老师们明确了略读课文的教学目标，知悉了教学方法，了解了教学步骤，收获良多，获益匪浅。