教育的迭代与创新正如江河水流，包容吸收才绵延不绝，百川交汇方能磅礴成海。

阳光和暖，微风拂煦，2021年3月13日下午，汇文小学为了进一步深化和拓展“伙伴学习”项目研究，提升校园内涵发展，举行了项目指导论证会。在这场头脑风暴中，教育的丰厚思考和美好愿景，在美丽的汇文苑碰撞、沉淀。

此次活动邀请南京师范大学副校长、南京师范大学教育科学学院吴康宁教授；国家督学、研究员成尚荣先生；南京师范大学教科院吴永军教授；南京大学教育研究院教授、博士生导师、南京大学课程与教学研究所副所长吕林海教授；南京市名校长、原拉萨路小学教育集团董事长周荣华校长莅临指导。杨春基校长带领汇文全体行政班子以及骨干教师代表参加了本次项目论证会。各位专家的到访为汇文的发展进行把脉，带来政策、理念、实践的专业解读与深刻见解。

伙伴学习：

赋能师生的成长

首先，周小卉副校长进行了主题为《伙伴学习：拓展儿童学习新时空》的成果汇报。汇报从项目缘起、内涵界定、模型构建、运行机制、样态呈现、学习评价、成果创新、推广价值等方面对“伙伴学习”展开全方位的阐述。12年的砥砺前行，汇文围绕“伙伴学习”做出了许多探索与实践，提出了适合儿童学习的新方式，构建了教师专业发展的新机制，形成了伙伴凝聚的校园文化。放开眼量、存于高远，在发展的洪流中还需要不断开拓进取，周校长最后也提出了一些困惑：站在“十四五”的起跑线上，面向2035，需要一场学校理念上的深刻转变。回归与人初心、回归教育常识，学校要迈向更高位的发展，还需要做好哪些准备？

和而不同：

激荡智慧的花火

成尚荣先生指出，“伙伴学习”诞生于汇文和韵文化之中，其更强调尊重平等、互帮互学、共生共长，“伙伴学习”的研究也要更加关注“儿童成长共同体”的落实。同时，伙伴学习改善了新的学习关系，营造了新的学习生态，作为创造性学习的一种新尝试，要防止虚假的伙伴学习；要克服浅层次的伙伴学习；要克服只有认知没有情感伴随的、没有进阶的伙伴学习，从自主性、批判性、创造性与规整性等方面入手，达到真实、有深度的进阶伙伴学习。

吕林海教授认为，伙伴学习与小组合作学习之间既有继承又有拓展，但其更体现一种互助、相伴、情感的认同，没有“情”就没有伙伴。为此，应厘清伙伴学习的内在机制，以培养孩子的伙伴素养为核心，构建切实可行的新型课堂样态。

吴永军教授指出，真正的伙伴学习立足于自主学习，注重情感交流、守望相助，重在“互”字。伙伴学习是一种新的学习观，其不只是知识的学习，更是学生在合作中成长、修复关系的学习。要着眼于儿童的学习心理，彰显伙伴学习特质，厘清伙伴边界，寻求真正的学习“伙伴”。

周荣华校长表示，专家们对汇文的指导正是对“伙伴学习”的最好实践。发轫于情，发展于思，专家们提出的建设性意见令汇文的前进道路更加开阔。她相信，有着专家们的专业引领，汇文在探索研究的道路上也会时刻践行“伙伴学习”，收获更丰厚的教育成果。

吴康宁教授从“伙伴学习”的定位、价值、作用、结构这四个方面切入，提出了建设性的意见。他点明要将“伙伴学习”理念定型，总结其发展规律及特质，找准“伙伴学习”的初心。与此同时，应凸显伙伴学习的时代价值，明确伙伴学习的定位，界定伙伴素养的维度，让“伙伴学习”的研究细化深入展开。

专家们为汇文“伙伴学习”研究提出了专业性的指导，在这场论证会中，不断交汇着思想的脉动。以智启迪，以思考铺就一片充满希望的田野；以慧共创，展开行稳致远的坚定步伐，做高效的执行者。

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所有参与研讨的汇文人都收获良多，受益匪浅。也必将在接下来的研究路上找到新的方向，以更开阔的思路、更全面的视角、更卓越的能力，坚守着教育的初心，以探索的姿态迎接未来。

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