在“双减”政策下，为了研究低年级识字课堂的范式，汇文小学二年级语文组进行了教学研讨。本次研讨中，特级教师胡明艳、薛源校长、石利主任和二年级全体语文老师参加了本次活动。

郝静孜老师执教《拍手歌》

郝静孜老师执教《拍手歌》第二课时。郝老师以找名牌游戏导入，带着孩子们复习生字词，发现儿歌中的韵律，指导学生通过男女生读、同桌读、拍手读等多种方式进行朗读，感受节奏美。孩子们创编儿歌，提升语言能力。

课程研讨

紧接着，胡特、石主任和二年级的老师们在会议室进行了研讨。胡特针对这节课进行了点评。她首先肯定了本节课准备得用心、认真，执教者的课、粉笔字都比较漂亮。她肯定了本课的框架，特别是能通过各种形式读出节奏和韵脚。

针对本课胡特提出了三点建议:

1.复习生字词需要再充分一些。在拍手歌中有哪些小动物呢？创设情境，吸引孩子。要注意教育契机，进行正音，如“锦”。要注意策略方法，如组词等。“这些词中哪个词最容易读错？”寻找这些词中容易读错的词语，让学生发现难读字，多种形式多花时间朗读，并及时评价。

2.应把编儿歌放在指导儿歌朗读中进行语言训练，缩短时间。伙伴学习单过于复杂，培养语言运用能力应把重点放在读的环节。在读的过程中，用这样的用句式进行口语练习，如:“你头脑中出现了什么动物？”在语言环境中编儿歌，发展语言能力。

3.放宽写字时间，可以多教两个字，加强写字指导。作为识字课，要进行练习和讲评。

研讨会上，胡特指出：本课是识字课，目标应当放在识字写字上，课堂上应当达成会认、会读、会写的目标。老师们对于识字教学的目标有了更加准确的定位和方向。老师们将在“双减”的大背景下，精简课堂，让目标更加精准，语言更加简练，让识字教学更加扎实、有效。