——金陵汇文小学朗读、写字指导经验分享

皑皑的白雪为青青汇文苑披上了一件银装，琅琅的读书声伴随着呼呼的北风装饰了校园的每一个角落。即使寒冷难耐，但是每一个汇文学子都依然挺直腰板，握紧手中的铅笔，提笔就是练字时。在经历了朗读比赛和写字检查后，2020年12月30日下午，全体语文老师齐聚在小报告厅分享优秀朗读、写字的指导经验。

首先由石主任主持此次活动，介绍了在朗读比赛中荣获特等奖的班级老师代表。诚挚邀请了一7班刘舒艳老师针对低年级朗读面临的挑战以及改善朗读的策略进行分享。刘老师说一年级孩子的朗读就像一张白纸，但是只要用心指导，就能画出最美的图画。刘老师将经验凝练为一个字“细”：用不同的形式激发孩子的阅读兴趣；细到培养学生朗读看标点的习惯；细到掌握好最合适的读书音量；细到抠字、词的发音再循序渐进到句子、段落的停顿，最后到整篇文章的流利、有感情的朗读。

低年级老师如此细致的朗读指导为高年级老师的指导朗读搭建了梯子，奠定了基础，相比较低年级读好停顿、节奏而言，高年级更注重阅读，在阅读中让学生产生对文本的个性化理解，从而形成有个人特色的朗读。陈美玲老师认为好的朗读就是要让学生读正确、读流利、读出感情，于是陈老师从抓预习、抓课堂、抓文章主旨三方面落实朗读教学，预习完课文后密密麻麻的笔记都是她们班小朋友朗读的宝典。

接着富文琴老师提出朗读要从浅层走向深层，提倡自然、有感情的朗读，富老师更注重诗意、优美的朗读，相信富老师班孩子的课堂朗读一定是声情并茂、绘声绘色的。

如果说朗读是有声的艺术，那写字便是无声的艺术了。康贝贝老师的写字指导不仅系统、科学，而且有趣，康老师借助低年级孩子喜欢的魔法球、魔法棒、魔法线教孩子把握汉字的间架结构，观察汉字笔画，培养写字习惯，用直观的区域划分让学生知道每个字的每个部件在田字格中的大小和位置。

所谓“言为心声，字为心画。”写一手漂亮潇洒的字不但能给人的外在形象增添许多光彩，还会对人的内在气质修养起到潜移默化的作用。周雯雯老师面对三年级学生写字的新挑战——钢笔字教学，她有自己的一套小妙招：正确使用保管书写工具，选用合适的练字纸，书写时看结构、主笔，主笔应极力舒展，张扬放开，以求姿态。周老师说：“指导学生写好字是一个长期而又艰苦的过程，也是磨炼老师、学生毅力的过程。”

最后杨校长对此次分享交流会进行总结发言，杨校长结合自身经历告诉所有语文老师：一字一句读好书，一笔一画写好字，一言一行做好人。读书、写字是每一位语文老师必须去研究的任务，应该作为我们语文教师教书育人路上的永恒话题。