——记一年级数学课堂的实践研究

6月23日，淅淅沥沥的大雨，冲刷了夏季的炎热，在这个日子里，一年级数学组任雅静老师和胡涵玥老师，认真备课，悉心准备，为一年级老师及青年班数学老师带来了两节计算研究课。本次研究课，施建洪老师和雍建皖校长莅临指导，为青年教师的成长提出宝贵的建议。

中午，由胡涵玥老师执教《练习十三（1）》，本节课是两位数加两位数进位加的笔算的练习课。在本节课中，胡涵玥老师重视知识点的整理，关注进位与不进位的区别。首先以一组对比题进行复习巩固，抓住题组之间的联系，让学生分析对比分类，关注学生数学思维的培养。在对比中帮助学生梳理相关知识点，尽管一年级的小芽芽们，学习能力和认知能力还不足够独立梳理相关知识，但是胡涵玥老师已经在关注培养孩子的相关能力。在枯燥的练习课中，胡老师用有趣的情境串联今天课堂上的所有练习，让学生学习兴趣浓厚，激发了小芽芽们的积极性。

下午第一节课，由任雅静老师执教《两位数加两位数（进位）》一课。课始，由米奇的妙妙屋动画引入，充分调动了孩子们学习的积极性。整个教学设计从复习旧知——情境导入新知——学生试算设疑—— 操作理解释疑——技能的形成——运用知识，形成了一个较完整的认知过程。通过两人一共集多少张邮票的情境导入，自然过渡到进位计算，让学生自己动手操作小棒或拨计数器寻找正确的答案，通过学生自己动手操作，探究算理、展示交流，将新知识转化、纳入已有的认知结构。学生在捆一捆，拨一拨中形象感受到两位数加两位数进位加法的算理和算法，初步感知“个位满十，就应该向前一位进1”。然后师生又共同完善了竖式的规范书写。重点强调了向十位进1的写法，使得本课的重点和难点在此得到了进一步的明晰。整节课设计清晰，教学流畅，教师语言灵动，过渡自然，孩子们学得轻松，学得快乐，课堂氛围浓厚。

两节课后，全体听课老师齐聚会议室，由施建洪老师和雍建皖校长为两位老师评课。从课的设计、练习的安排、教师的语言、学生的状态、作业的情况深度剖析了这节课，充分肯定了一年级数学组的教师素质和团队力量。这样的深度观察，让一数教研组更加清晰的知晓课堂中存在的优缺点，明晰下阶段工作的重点。深度观察，让课堂更完善，让孩子更受益。

短短两节课，每一次磨课，每一次教研，都能帮助我们成长，收益颇深。在前沿的理念的领导下以及团队的共同努力下，汇文小学伙伴课堂的深度研究会越来越好。