——四数组主题教研活动报道

由于疫情影响，汇文的孩子们经历了一个特殊的居家学习阶段。如何把在线学习的损失补回来，如何让补偿教学保值增值，这个课题成了四数组近期研究的重点。在组长的带领下，四数组开展了集体研讨、错题研究、组内课观摩等方式深入探讨。6月3日，四数组面向全校展示了近期关于补偿教学的研究成果。

首先，刘顿老师呈现了一节《运算律补偿教学2》。刘老师打破常规，从相遇问题开始，根据问题分析画出线路图，再根据数量关系列出算式，针对两种不同的列式方法，给学生充分的时间和空间进行对比探究，让学生从中感受乘法分配律的魅力，完美的将乘法分配律与实际问题相结合，加深了学生对乘法分配律的理解和运用。后面又针对乘法分配律进行对比计算，感受乘法分配律带来的简便，让学生更深层次的理解应用。

接着，苏春霞老师展示了一节《运算律补偿教学1》。苏老师首先引导孩子们回顾了网课期间学习的关于运算律的相关知识，梳理了加法、乘法的运算律，搭建知识框架。并通过追问：什么变了？什么没变？让学生感受不同运算律之间的联系，以及运算律等号两边的变化。又通过多种多样的练习，进一步巩固各个运算律的特点。学生在轻松的课堂氛围中，积极思考，勤于探究，对运算律有了更加明确的认识。

在交流环节，教研组长刘家宏汇报了全体组员共同研究补偿教学教案，深度整合内容，模块化教学的实践，以及平时搜集整理易错题，每周进行及时巩固练习的一些做法。教研员施老师从补偿课和复习课的区别与联系，以及如何上好补偿课两个方面给大家作出了建议。施老师强调了学生的主体性，并提出像这样补偿性复习课要做到“目标明、板块清、练习精”，鼓励学生自行梳理，展示多种多样的梳理方法，利用好已有的教学资源，让学生自发的去找区别和联系，老师要利用自己的教育智慧，在课堂上适量增加有独立思考的练习，从练习中加深理解、熟练运用、升华认识，因此补偿课要做到始于“深度理解”，行于“温故知新”。

最后，雍校长高度评价了四数组开展活动的意义，对青年教师提出了具体而殷切的期望。相信在汇文伙伴共研的氛围下，现阶段的补偿教学一定会做到保值、增值，让学生们经历高质量的数学学习过程。